Метапредметные результаты освоения программы учебного предмета «Физическая культура»

(в соответствии с ФГОС ООО)

1. Овладение познавательными универсальными учебными действиями:

· переводить практическую задачу в учебную;

· формулировать учебно-познавательную задачу, обосновывать ее учебными потребностями и мотивами, выдвинутыми проблемами и предположениями;

· самостоятельно составлять алгоритм (или его часть), конструировать способ решения учебной задачи, оценивать его целесообразность и эффективность, учитывать время, необходимое для решения учебной задачи; 

· выбирать методы познания окружающего мира (в том числе наблюдение, исследование, опыт, проектная деятельность) в соответствии с поставленной учебной задачей;

· осуществлять анализ требуемого содержания, представленного в письменном источнике, диалоге, дискуссии, различать его фактическую и оценочную составляющую;

· проводить по самостоятельно составленному плану опыт, эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;

· формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, использовать базовые межпредметные понятия и термины, отражающие связи и отношения между объектами,

· явлениями, процессами окружающего мира; 

· презентовать полученные результаты опытной, экспериментальной или исследовательской деятельности;

· осуществлять логические операции по установлению родовидовых отношений, ограничению понятия, группировке понятий по объему и содержанию, перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; 

· выделять и структурировать признаки объектов (явлений) по заданным существенным основаниям; устанавливать существенный признак классификации, основания для сравнения, критерии проводимого анализа;

· распознавать ложные и истинные суждения, делать умозаключения по аналогии;

· приводить аргументы, подтверждающие собственное обобщение, вывод с учетом существующих точек зрения; 

· использовать знаково-символические средства для представления информации и создания несложных моделей изучаемых объектов;

· преобразовывать предложенные модели в текстовый вариант представления информации, а также предложенную текстовую информацию в модели (таблица, диаграмма, схема).

2. Овладение регулятивными универсальными учебными действиями:

· самостоятельно планировать деятельность (намечать цель, создавать алгоритм, отбирая целесообразные способы решения учебной задачи);

· оценивать средства (ресурсы), необходимые для решения учебно-познавательных задач;

· осуществлять контроль результата (продукта) и процесса деятельности (степень освоения способа действия) по заданным и (или) самостоятельно определенным критериям;

· вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, измененных ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

· предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении данной учебной задачи;

· объяснять причины успеха (неудач) в деятельности;

· владеть умениями осуществлять совместную деятельность (договариваться, распределять обязанности, подчиняться, лидировать, контролировать свою работу) в соответствии с правилами речевого этикета;

· оценивать полученный совместный результат, свой вклад в общее дело, характер деловых отношений, проявлять уважение к партнерам по совместной работе, самостоятельно разрешать конфликты;

· осуществлять взаимоконтроль и коррекцию процесса совместной деятельности;

· устранять в рамках общения разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

 3. Овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

· владеть смысловым чтением текстов разного вида, жанра, стиля с целью решения различных учебных задач, для удовлетворения познавательных запросов и интересов – определять тему, главную идею текста, цель его создания;

· различать основную и дополнительную информацию, устанавливать логические связи и отношения, представленные в тексте;

· выявлять детали, важные для раскрытия основной идеи, содержания текста;

· участвовать в учебном диалоге – следить за соблюдением процедуры обсуждения, задавать вопросы на уточнение и понимание идей друг друга;

· сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога;

· определять жанр выступления и в соответствии с ним отбирать содержание коммуникации;

· учитывать особенности аудитории;

· определять содержание выступления в соответствии с его жанром и особенностями аудитории;

· соблюдать нормы публичной речи и регламент;

· адекватно теме и ситуации общения использовать средства речевой выразительности для выделения смысловых и эмоциональных характеристик своего выступления.

4. Овладение навыками работы с информацией:

· самостоятельно формулировать основания для извлечения информации из источника (текстового, иллюстративного, графического), учитывая характер полученного задания; 

· характеризовать, оценивать источник в соответствии с задачей информационного поиска;

· находить требуемый источник с помощью электронного каталога и поисковых систем Интернета;

· сопоставлять информацию, полученную из разных источников;

· выбирать, анализировать, ранжировать, систематизировать и интерпретировать информацию различного вида, давать оценку ее соответствия цели информационного поиска;

· распознавать достоверную и недостоверную информацию: реализовывать предложенный учителем способ проверки достоверности информации;

· определять несложную противоречивую информацию, самостоятельно находить способы ее проверки;

· подбирать иллюстративную, графическую и текстовую информацию в соответствии с поставленной учебной задачей;

· участвовать в коллективном сборе информации (опрос, анкетирование), группировать полученную информацию в соответствии с предложенными критериями;

· соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет.